阅读如灯，照亮前行的路；

阅读如桥，沟通彼此的岸；

阅读如帆，推动人生的船。

为扎实开展新教育实验学校的班级阅读工作，进一步推动江苏省“十三五”规划课题“基于班级的阅读生活构建的实践研究”的研究工作，常熟市班级阅读生活课程建设专题研讨活动于4月29日上午在碧溪中心小学举行。常熟市新教育共同体组长、省班级阅读课题核心组成员、新教育实验单位小学一组成员学校的教科室主任及骨干教师相聚碧小，常熟市教育局教研室周丽月老师出席并主持本次活动。

 课堂展示：以阅读促进生命共同成长

碧溪中心小学顾羽晴老师和东张中心小学张静老师分别执教了三年级《中国古代寓言》导读课和五年级《西游记》阅读推进课。

《中国古代寓言》是三年级下册“快乐读书吧”中的推荐书目，全书精选了29个寓言故事，它们题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，故事虽小却蕴含着大道理。

顾羽晴老师以猜一猜的互动游戏激发兴趣，导入主题；引导学生读目录，了解本书内容；指导学生共读《掩耳盗钟》和《寒号鸟》两个故事，通过抓言行、作对比的方法，借助文字和插图，运用阅读记录卡、表演等方式，读懂内容，明白道理；请学生运用以上方法自读其它寓言并进行阅读交流。学生们读得认真，说得明白，悟得透彻，演得有趣，并联系实际谈体会，以知导行，实现了阅读寓言的价值和意义。

《西游记》是五年级下册的阅读考级书目，它通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出个性鲜明的人物形象，展现了一个神奇绚丽的神话世界。

张静老师引导学生从目录入手，了解孙悟空的一生，聊孙悟空的其它名号及其来历，画成长曲线图；带学生用精读和跳读相结合的方法阅读典型事例，体会孙悟空的性格变化，感受人物形象；让学生看着成长曲线图分享启示和收获，获得人生感悟，体会成长的意义。张老师还巧妙地渗透了数字“三”的有关内涵，为学生今后的阅读作指引。整节课设计精巧，流畅自然，层层深入，洋溢着浓浓的人文气息。

课后，两位执教老师分别介绍了自己的设计意图和教后感。新教育实验单位小学一组12所学校的教科室主任、骨干教师畅所欲言，对两节阅读课作了精彩的点评，提出了宝贵的意见和建议，并分享了学校、班级的阅读生活和课程建设情况。

课题研讨：以课程编织班级阅读生活

教研室周丽月老师组织新教育共同体组长、省班级阅读课题核心组成员进行了课题研讨活动。古里中心小学邹国强老师作了 “基于班级的生活课程建设”阶段报告。该子课题重点研究以“球型课程”为主的课外阅课程的设计、开发与实施，并取得了阶段性成果：在确立课程读物时，需要生活性、经典性、教育性三大原则；以教学的三维目标为基本出发点，结合实际选择的课程内容来确定课程目标；形成了人文主题、文学体裁、名家名品、综合实践四类“球型”课程的开发与实施策略；从阅读引导、阅读过程、阅读组织、阅读评价四个方面有效地实施课程；并提出了子课题阶段实践研究过程中产生的反思和困惑。

围绕阶段研究报告和研究点，新教育共同体组长、省班级阅读课题核心组成员展开了积极、热烈的研讨，有疑问，有补充，有感悟，有建议，有思考，思维火花在燃烧，科研智慧在碰撞，老师们独特的见解、精彩的发言为课题组今后的研究提供了有效的参考和借鉴。

最后，由教研室周丽月老师作总结发言。周老师对子课题的阶段性成果作了充分的肯定，同时指出了研究中存在的不足之处，对班级阅读生活课程的理念、原则、设计加以剖析和锤炼，对课程的开发和实施提出了指导性意见，为后续的深入研究明晰了思路。

阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。它把每一个学生都领进书籍的世界，培养他们对书的热爱，使书籍成为学生成长的指路明灯。新教育实验班级阅读的持续开展，班级阅读生活课程建设的实践研究，将帮助学生塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维，为学生构建充实而高尚的精神世界。